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张军：坚持教育、科技、人才“三位一体” 加快推进“双一流”高质量建设

[摘要]党的二十大报告把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，为加快推进“双一流”高质量建设提供了根本遵循。高校要树立“三位一体”协同发展的“大教育观”，加快构建一流学科体系，全面提升人才自主培养质量，全力推动科技自立自强，推进“双一流”建设内涵发展、综合提质...

舒歌群：发挥高水平研究型大学基础研究主力军作用

基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。党的二十大报告将“教育、科技、人才”进行一体化部署，强调“加强基础研究、突出原创、鼓励自由探索”。当前，基础研究应当成为高水平研究型大学推进教育、科技、人才一体化的重要发力点，以及开辟发展新领域新赛道、不断塑造发展新动能新优势的重要支撑点...

杜玉波：信息化赋能高等教育高质量发展

“五一”假期刚过，“七一”华诞即将到来，在喜迎建党一百年之际，我们相聚在杭州，共同研讨在信息化时代推进高校治理能力现代化、促进高等教育高质量发展，体现了大家对构建高质量教育体系的紧迫感和责任感，很有意义。首先，我谨代表中国高等教育学会，向本次会议的召开表示热烈的祝贺，向线上线下参加会议的嘉宾和代表表示诚挚的欢迎！...

行家纵谈：高校信息化建设从“业务提效”走向“教育赋能”

4月18日，《中国教育信息化》杂志社主办，腾讯教育协办的“行家纵谈”线上会议第二期成功召开。此次会议以“数字化转型背景下的高校智慧校园建设”为主题，来自高校信息化建设一线的专家们分享了智慧校园建设经验，共同探讨了高校信息化建设的前沿趋势。...

习近平总书记在今年中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。教师是学生心中科学种子的播种者、呵护者，做好科学教育加法，关键在于提升教师队伍科学教育水平，抓好中小学科学教师队伍(含小学科学课程教师、中学数理化生等科学类课程教师，以及中小学课后服务中开设科技类兴趣班、组织科技活动等 ...

张福锁院士讲述：科技小院为什么行？

14年，1048个科技小院遍布全国31个省份，覆盖83 1%的农业行业产业体系。中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁讲述——科技小院为什么行？中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁和中国农业大学200多名师生过着一种与大部分高校师生不一样的生活。他们离开北京、离开校园，长久地居住在云南、河北、内蒙古等地的村庄里。去年，在云南大理古生村，张福锁的驻村时间超过了280天。...

祁阳：互动大小屏同享“云”课堂——教师移动终端进课堂赋能小规模学校共同发展

近年来，祁阳市积极探索乡村小规模学校教育数字化 “极简”模式，利用“一部手机+一块显示屏+手机网络”等简易设备和网络“云”课堂，着力破解乡村小规模学校资金投入效益差、“开不齐课、开不好课”等难题，实现优质教学资源共建共享，工作经验被中央电视台《新闻联播》头条播报推介。...

郎利影：发挥好河北工业大学在地方的“桥头堡”作用，高质量推进“双一流”建设

党的二十大报告指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，也是推进中国式现代化发展的根本路径，而建设高质量教育体系则是高质量发展的教育命题。为了深入学习宣传贯彻党的二十大精神，全方位展现我国高等教育面向新征程，加快建设高质量教育体系的实践之路，中国高等教育学会联合中国教育在线共同推出《高教前沿》高端访谈栏目，汇聚独家视角，分享真知灼见。...

马永全：以教师数字素养提升促乡村教育高质量发展

从世界范围来看，数字化转型已成为国际范围内教育转型的重要载体和方向，世界各国都在积极推动教育数字化转型，通过充分发掘数字变革的力量，把数字技术优势转化为提高教育质量的新动能。随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，数字技术已成为驱动人类社会实现全方位变革、创新乃至应对危机挑战的引领性力量。...

林攀登 | 从基础公平到差异公平：信息化促进基础教育公平研究图景透视

基础教育数字化发展研究信息化促进基础教育均衡与公平研究从基础公平到差异公平：信息化促进基础教育公平研究图景透视林攀登摘要：基础教育在教育改革和发展中具有基础性、先导性和全局性作用，基础教育公平一直是我国基础教育改革和发展的重点，也是我国教育信息化的价值追求。为了深入了解信息化促进基础教育公平的研究现状，文章对相关文献进行了综述。分析发现，在理论层面，已有研究主要聚焦教育公平内涵探究与信息化促进教育...

蔡昉：失去第一人口大国的头衔意味着什么？

我们先来注意一个已经显现的事实，即中国人口总量达峰的时间先于经济总量超越美国的时间。2021年，中国GDP为17 73万亿美元，占全球经济总规模的18 5%，同年美国GDP为23 00万亿美元，在全球经济中的占比为23 9%。美国的经济体量仍比中国高出29 7%。...

熊璋：提升教师数字素养与技能，办好人民满意的教育

文｜熊璋习近平总书记在给2022年世界互联网大会乌镇峰会的贺信中指出了全球数字发展道路；党的二十大报告提出推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国；2023年2月，以“数字变革与教育未来”为主题的世界数字教育大会在北京召开；紧接着，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》。我们应该看到的是，中国已成为全球数字发展的推动力量和引领者，中国的教育数字化战略，既是全球 ...

黄灯：我眼中的中国教育

中学时期的老师、家长，总认为通过各种手段，将孩子送到大学就万事大吉，但中学教育的后果，大学老师才有更直接的感知。我在具体的课堂中，充分感受到教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，成为他们精神生活的底色。作为中学教育后续阶段的见证者，我目睹孩子们被牵引成长过程中的状态，对此有着深切感受，但...

顾明远：教育的本质是传承文化培养人才

图为北京师范大学资深教授顾明远。鲍效农摄4月9日，北京师范大学资深教授顾明远荣获第四届“教学大师奖”。扎根教坛70余载，顾明远先生开创多个教育学学科专业，以“人本”理念贯彻教学研究与实践，为中国教育学自主知识体系建构和卓越教师培养作出了突出贡献。就教育的相关问题，中国教育报记者采访了顾明远先生。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”从教70余年，顾明远最大的...

吴砥：提升全民数字素养学校当有主动作为

提升全民数字素养是当今社会的必修课，也是建设学习型大国的必由之路。教育数字化的推进关键在于人的素养的提升，而数字素养是数字时代人们不可或缺的必备素养。提升全民数字素养是当今社会的必修课，也是建设学习型大国的必由之路。教育数字化的推进关键在于人的素养的提升，而数字素养是数字时代人们不可或缺的必备素养。近年来，国际组织和一些国家相继出台了相关战略举措以提升公民的数字素养，进而提升国家软实力 ...

王顺洪：以高质量发展书写中国式现代化的高等教育答卷

党的二十大报告鲜明提出，“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”报告明确指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，为国家现代化进程服务，使命光荣，责无旁贷。...

顾明远：数字教育要处理好三对关系

“对于人工智能，我是个门外汉，但作为教育工作者，我想谈点对这个问题的初步认识。我认为，教育应该迎接数字技术的挑战。”近日，在人工智能与数字教育研讨会暨联合国教科文组织“人工智能与教育”教席成立仪式上，北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远作题为“我对人工智能赋能教育的初步认识”的特邀报告时表示...

杨玉春：善用数字技术破解“成长的烦恼”

中国科学院心理研究所等联合发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》指出，青少年心理健康工作重要的是防患于未然，而家长家庭教育能力、教师心理健康教育胜任力、家校沟通协同方式方法则是维护学生心理健康的重要支点。近年来，青少年心理健康日益引发社会关注。中国科学院心理研究所等联合发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》指出，青少年心理健康工作重要的是防患于未然，而家长家庭教育能力、 ...

钟柏昌：推动教育和学习型大国的双重数字化转型

今年全国两会前夕，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，以数字建设加速推进中国式现代化。全国两会期间，有不少代表委员将目光聚焦于教育数字化与学习型大国建设。今年全国两会前夕，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，以数字建设加速推进中国式现代化。全国两会期间，有不少代表委员将目光聚焦于教育数字化与学习型大国建设。此外，无论是党的二十大报告，还是2023年全国教育工 ...

王建祥郑晓静：面对ChatGPT 高等教育需要守正创新

自2022年11月以来，一款人工智能聊天机器人ChatGPT在全球范围内迅速传播，由于其可以掌握、整理、呈现已有的知识，对高等教育活动的影响受到了广泛的关注。聊天机器人ChatGPT在全球范围内迅速传播，由于其可以掌握、整理、呈现已有的知识，对高等教育活动的影响受到了广泛的关注。冲击 ChatGPT对高等教育的冲击是全方位的ChatGPT具有实时完成人类指定的与自然语言、编程语 ...