互联网教育论文(合集7篇)

三、讨论

借力互联网平台和社会商业力量发展职业技术教育，提高国民劳动技能和综合素质是一个长远的课题，可以说，面临诸多问题和挑战。首先，如何建立互联网平台仅仅停留在概念上，内容和形式都需要摸索和完善。单纯以互联网为平台的模式应用到职业教育中可以说既缺乏市场吸引力又没有成熟的技术模式，如何丰富互联网平台内容，以内容吸引受众，以服务创造价值，如何依托互联网大数据建立起学生、学校、用人企业的联系，从而在职业教育领域建立并使用互联网平台是要面临和解决的首要问题。

其次，职业技术教育方面重视程度和全民认同感较低，如何把发展职业技术教育是科教强国的必要举措这一理念深入人心还需要一个长期的过程。尽管国家把职业教育放到了一个相当的高度，但是政策的具体落实需要很长的时间，以中招和高考两次考试为例来说明，尽管政策提倡接受九年义务教育的学生实行分流制度，现实中能够主动实施的地方寥寥无几，教育部门、高校、学生家长依然把高考作为一切工作的指挥棒，如何让职业技术教育深入人心，让广大群众认同技术人才是一个亟须解决的课题之一。

再次，中、高等职业院校数量不够，质量参差不齐。一方面，按照职业教育发展规划要求，职业院校学生和高等院校的学生比例逐渐要接近1∶1，现实的情况是高校数以万计，而且年年扩招和新建，职业院校本就寥寥无几，部分职业院校仍然把升级进本作为努力的方向和前进的目标。可以说如果严格执行中招和高考招生政策，分流的广大学生将无处求学。另一方面，现有的职业技术院校教师队伍严重不足，很多职业院校通过外聘临时工作人员虽可缓解人手不足，但师资水平尤其专业水平与用人企业和社会需求相去甚远。如何大力发展职业院校规模，提升职业技术院校师资力量和专业水平同样不可忽视。

最后，始终要清醒地认识到互联网仅仅只是一个媒介、一个催化因子，吸引学生前来求学的最有吸引力的核心是就业。一是如何对接用人企业，依托企业发展目标和制定和培养社会需要的专业性人才是职业院校的重要使命，能够吸引企业加盟甚至投入的绝非仅仅是互联网和一些可有可无的数据。二是实实在在的人才储备，依托互联网助力拓展招生规模，建立学生兴趣爱好、能力水平、学习成绩以及求职意向供企业参考是必要的，但如何立足院校自我力量借助企业相关的实训基地和专业技能培训指导在学制内尽可能多的培育合格的人才依然是职业院校发展的重中之重。因此，技术推动发展、质量决定生命不仅仅适用于企业发展，同样适用于职业技术教育发展。

参考文献：

[1]顾珺.五年制高职教育的问题及对策[D].南京师范大学,2006.

[2]李歆.关于高职教育教学创新的对策建议[J].职业教育研究,2005(04).

[3]王宇东.德国双元制职业教育研究[D].辽宁师范大学,2010.

互联网教育论文第5篇

（一）机遇分析

随着计算机信息软件以及网络技术的产生和发展所引发的资源共享、多媒体信息技术的隐蔽和直观都给我国高等教育教学过程中的德育教育带来了发展机遇。1.网络技术让德育教学活动具备更多的教学资源网络技术的发展以及变革带来了较多的信息资源，这就在一定程度上给大学德育教学工作提供了新鲜生动的资源，从根本上增加了整个德育教学工作的目的性和有效性。2.网络技术增强了德育教学工作的直观性现阶段的网络技术和资源保证了大学德育工作更加直观和形象。网络技术能够较为轻松地对图像、声音等多媒体信息技术进行利用，让德育教学工作更好地吸引学生参与其中，并让他们乐意接受相关的教学活动，使教学有效性更加明显。3.网络技术扩大了德育教学工作的覆盖面在过去的大学德育教育教学工作中采用的都是一对一的教学模式，或者是做报告、讲课等传统的方法，这种教学方法虽然能够解决部分学生思想方面存在的问题。但是在教学时间以及教学场地等因素的影响下，教育教学覆盖面较为狭窄。[2]而网络信息技术在一定程度上让教学工作开放性更加明显，高校德育教育工作人员能够在利用网络途径保证德育工作的顺利进行，突破时间以及场地给整个德育工作带来的影响，让整个德育教育教学工作范围更加广阔。4.网络技术让整个德育工作的交流层次更加深刻网络信息所具有的交互性和隐蔽性的特点，能够在一定程度上缩短人际沟通以及交流所产生的心理距离，从而减少受教育者的心理防卫。网络技术让学生和教师进行真实性的双向互动交流，从而让教师能够对学生所产生的思想动态进行深度了解，提升整个德育教学工作的针对性。

（二）网络技术给大学德育教育工作带来的挑战

网络技术在给大学德育教育工作带来积极、正面影响的同时，也给高校德育工作带来了更大的难度。1.导致当代大学生的价值观念出现严重错位互联网技术引导下信息传播有着较为普遍的开放性，导致信息能够在较短的时间内实现不断扩散。这种发展优势虽然能够让大学生在较短的时间内获得更多的观念和信息，但也在一定程度上让不良意识或者文化对大学生的健康思想产生严重的负面影响。西方敌对势力对我国社会主义事业发展状况较为仇视，通过互联网技术，能够开展各种破坏社会主义事业的活动。网络信息技术所具有的开放性特点能够从根本上满足西方恶势力的追求，利用网络技术对我国的意识形态、基本制度以及价值观念进行恶劣攻击，通过对当代大学生兜售享乐主义、极端个人主义以及拜金主义来冲击他们正确的人生观、价值观和世界观，从而导致大学德育教育工作难度不断增加。2.攻击、欺骗以及安全破坏行为受到网络技术发展的影响，大学生群体中存在很多网络黑客，通过系统的计算机信息技术来侵入网络正常运行工作系统，对文字和数据进行恶意篡改、对计算机系统密码进行破译，对各种病毒进行制造和传播，从而导致网络系统的安全运行受到影响。3.网络技术的隐匿性容易导致大学生出现道德失范现象网络信息环境影响下，人们所进行的各种交际活动缺乏传统的法律、人际、舆论以及道德的约束，学生和教师之间也不需要面对面地进行沟通和交流，受到“快乐原则”的影响，他们会在网络上任意释放自己被压抑的恶、假、丑等情绪。较为开放的网络能够最大程度地接纳大学生所特有的道德价值、道德心理、道德规范以及道德理想。[3]大学生摆脱了伦理道德和现实社会所受到的种种约束，很容易对自我行为进行放纵，忽略自身所需要承担的社会责任，导致网上黑客、网上欺骗、网上信息垄断以及网上盗窃等问题的产生。4.泛滥的网络色情文化影响大学生的性教育网络具有开放性和匿名性的特点，从而导致网络信息逐渐发展成为免检产品。在各种汹涌而来的网络信息中，存在较多的色情信息，全球网络范围内存在很多，给用户提供较多的色情内容，并逐渐发展成为现阶段人们的一种新型的娱乐项目。我国现阶段在网络发展过程中也存在很多欲望偷窥、情惑，这些因素都在一定程度上给我国大学思政教育活动增加了难度。

二、新时期网络环境下做好大学德育工作

（一）提升思政教师对做好德育教学工作的认识力度

这就要求管理部门不仅要引导高校思政教师清晰地认识到网络环境下开展大学德育教育工作的紧迫性和重要性；还要在实践教学过程中深刻认识到德育教育工作的特点和规律，从根本上提升德育工作的实效性和主动性。[4]德育教师及其领导要连同社会有关部门积极开展有效的教育活动，引导教师认识到网络发展环境下开展德育教育教学工作的重要性，为今后的教学工作创造良好的社会氛围和校园氛围。

（二）培养素质较高的德育教师队伍

受到计算机信息技术以及各类软件更新换代速度较快的影响，当今大学德育教学工作中很多教师不懂得如何利用网络和计算机信息技术，不能够从根本上认识到现阶段德育教育教学工作在发展过程中所形成的具体规律，也很难对大学生网络环境影响下产生的思想变化进行了解和掌握，所以，在一定程度上让德育教师难以对德育信息实施控制和指导。为了能够顺利达到德育教学各个阶段的目的，就要结合教学工作实际现状，建立并完善素质较高的德育教师工作队伍，为德育工作的顺利开展奠定了动力和智力支持。首先，要保证德育工作人员具备较为深厚的理论知识水平，具备正确的道德观念、人生观、世界观以及价值观，并对这些价值进行自觉宣传和维护。其次，要引导德育教师能够对各种多媒体或者网络信息进行科学处理，从而锻炼他们的德育教学能力，让他们深入对网络时代所具备的相关特征进行了解，并提升对各种网络信息软件的处理能力。[5]最后，德育教师要养成进取精神，能够发现实际教学过程中存在的问题，保证所开展的各种教学活动满足时展和社会进步的需求。只有这样，才能够保证德育教师把自己较为先进的思想不断融入到各种网络文化中去，从而让德育教学工作取得更大的发展和进步。