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两会热评⑱丨把一孩纳入育儿补贴，可与支持孩次差异兼容

把一孩纳入育儿补贴范围是合理的，毕竟，没有一孩，哪有二孩、三孩？此外，生育的孩次越高，补贴金额越高，这样更有利于鼓励更多夫妇生育二孩三孩...

应对国际测评成绩下滑澳大利亚加强STEM教育

【世界教育之窗】作者：方勇（中国教育科学研究院研究员）PISA和TIMSS测试是当今世界颇具影响力的国际教育成就评估项目。澳大利亚作为经合组织成员国之一，自2000年以来，每次都参加了PISA测试，但是其成绩和排名却不断下滑。而在TIMSS测试中，成绩也不尽理想。为了改变这一状况，近年来澳大利亚加强了STEM教育（科学、技术、工程和数学教育），澳政府认为未来要提高国家实力与国际地位，S ...

邱兆祥教授治学育人思想述评

【经济学人】作者：屈满学（对外经济贸易大学金融学院教授）邱兆祥教授资料图片邱兆祥先生（1941—2022）是我国著名的金融学家、金融教育家，他一生致力于经济金融理论与实践问题研究，勤于笔耕，累计发表学术论文四百多篇，出版著作二十多部，在马克思货币理论、银行业改革发展、金融中心建设、人民币区域化和金融学科建设等研究领域作出了卓越的贡献。终身致力于马克思货币理论研究并作出积极贡献 ...

不看论文数量、不看影响因子——中小学教师评职称应当看什么

光明日报记者晋浩天光明日报通讯员陈秋萦“长久以来，基础教育界有个认识误区，一说老师们的成果，首先想到论文；一说成果多，就看论文篇数。其实，成果并不等于论文，甚至有些论文的价值很低。”采访中，华南师范大学基础教育治理与创新研究中心副教授刘磊明道破中小学教师职称评审的一贯痛点。不过，令他欣喜的是，这样的问题即将得到改善。日前，人力资源社会保障部印发《关于进一步做好职称评审工作的通知》 ...

作者：杨培明（江苏省南菁高级中学校长、党委书记，教育部基础教育教学指导委员会劳动教学专委会副主任委员）职称评审事关教师评价这一教育发展的关键问题，用什么标准评价教师对教育发展影响深远，往往会引导教师日常的工作重点和专业发展方向，进而影响学校发展和学生发展。人力资源和社会保障部近日出台了新的规定，要求中小学教师等实践性职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，将论文“必选”转化为成果“多选 ...

正确认识与评估中小学教师研究能力

作者：牛楠森（中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员）2022年岁末，人力资源和社会保障部发布《关于进一步做好职称评审工作的通知》，特别指出：中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标。笔者看来，这是一则闻之则喜的利好消息。1986年印发的《中学教师职务试行条例》提出：教师要“写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著”。在此导向下，中小学教师职称 ...

数字教科书评价的国际经验

作者：吕佳慧、贾玉超（分别系教育部学位与研究生教育发展中心博士后和国家开放大学副教授）随着各国教育数字化转型战略的深入推进，数字教科书评价问题得到高度重视。纵观世界各国数字教科书评价实践，可以看到评价理念共识在于兼顾教科书本质特征与数字出版物形式特征，共同的技术路线则是建构本国的数字教科书评价指标体系。数字教科书内容评价多借鉴纸质教科书的经验，而数字化这一技术层面的评价则多借助信息技术领域 ...

教学评一致，素养才能落地

【案例】作者：张菊荣（江苏省吴江实验小学校长，徐栋，系江苏省吴江实验小学副校长）这是小学的一道考题：我们经常看到各种微信公众号上，在活动报道之后，会发表一组相关人的“感言”。近期，学校微信公众号要推出一批思想大家，鲁迅先生是其中之一。内容涉及人物生平、主要事件、主要成就、主要影响等，还将邀请相关人士发表“感言”。如果我们邀请闰土、周晔、臧克家发表感言，他们将发表怎样的感言呢？ ...

教学评一致，题海战术还有效吗

【新学期·新课标】光明日报记者靳晓燕怎样算是“会”了？怎样是“会用”了？该如何评价？新修订的义务教育课程标准中提到的“教—学—评”一致性如何实现？实践中，教师们如何培育学生核心素养，并将其转化为学生真实的能力、品格和价值观？具体地说，学习目标、学习内容、学习活动、作业、评价应如何设计与实施？一系列问题，等待着理论探讨与实践解答。北京第二中学学生科技节现场。周良摄光明图片1、教学 ...

新课标：以教学评一致为切入口

作者：雷浩（华东师范大学课程与教学研究所研究员、副所长）既往课程改革经验提示，如果课程改革缺乏可供操作的抓手，往往容易导致课程改革政策与实践“两张皮”的现象。本轮义务教育课程方案和课程标准修订工作在总结既往经验的基础上，将“教—学—评”一致性作为切入口，在很大程度上是一个将正式课程转化为学生体验课程的过程。“教—学—评”一致性是指学习目标、学习过程和评价之间的相互配合，这是课程转化的关键。 ...

深化教育评价改革推进教育高质量发展

完善学校管理和教育评价体系，推进教育评价改革，对于深化教育领域综合改革、加快建设教育强国有着重要的导向作用。长沙市雨花区坚持以教育评价改革为牵引，落实“五育并举”，推进教育高质量发展，在湖南省各区县中率先入选“国家智能社会治理教育特色实验基地”“全国首批义务教育课后服务典型案例单位”“全国在线教育应用创新典型案例”。雨花区深化教育评价改革项目入选湖南省教育体制改革项目，“双减”典型经验得到上级 ...

教育评估的“四位一体”价值取向

【专家视角】作者：冯成火（浙江省教育考试院党委委员、副院长，研究员，浙江省督学）教育评估事关教育发展方向。作为教育治理的重要方式，教育评估必须坚持方向正确、专业科学、公平公正、聚焦发展的“四位一体”价值取向。方向正确教育是培养人的工作。教育评估应坚持马克思主义关于人的全面发展学说，全面贯彻落实党的教育方针，遵循“国家意志、主流意识形态、主流价值观”的主线。第一，坚持立德树人 ...

全国政协委员张恩迪建议将中小学生睡眠质量评测纳入考核

【委员建议将中小学生睡眠质量纳入考核】“我国中小学生睡眠质量现状堪忧，建议采取将中小学生睡眠质量评测，纳入各级教委和中小学校管理考核的范畴。”全国政协委员、致公党中央常务副主席张恩迪在两会提案中表示。15％的儿童存在日间嗜睡问题，睡眠障碍的疾病诊治存在不足中国睡眠协会发布的《2022中国国民健康睡眠白皮书》显示，小学、初中、高中学生平均睡眠时长为7 65 7 48 6 5小时，距离健康中国2030 ...

福建将提高中职校德育思政课教师党员比例评选一批中职“课程思政”示范课

意见还要求各校每学期至少专题研究一次学校德育或思想政治课建设；学校党组织负责人作为德育工作第一责任人；不断提高德育思政课教师党员比例。近日，福建省教育厅结合该省实际，印发《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的实施意见》，明确到2025年，中等职业学校德育工作的针对性、实效性、时代感和吸引力进一步增强，“德技并修”育人机制日益完善，主题教育更加有效，校园文化进一步繁荣，思政和德育队伍素 ...

关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价结果的公示

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知》（教职成厅函〔2022〕号）要求，经综合评议，确定了197所建设单位的评价等级（见附件），现予公示，公示期为2023年1月3日至1月9日。关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价结果的公示根据《教育部办公厅财政部办公厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价 ...

教育部公示2022年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目评审结果

2022年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目按照《教育部哲学社会科学研究后期资助项目实施办法(试行)》相关规定，经组织专家评审，共有101个项目通过评审。现将评审结果面向社会公示，公示时间为9月22日-9月28日。公示期间，如有异议，请以书面方式向我司反映，并提供必要的证据材料，以便核实查证。提出异议者请提供本人真实姓名、工作单位、联系电话等有效联系方式(我司将予以严格保密)，凡匿名、冒 ...

他已经培养了10位数学博士，数学家丘成桐，发现中国教育的弊端

有关中国硬试教育常常众说纷纭，有人认为考试可以筛选出勤劳智慧的人，有人则认为这种古板的教育早已经过时。事实胜于雄辩，每年高考都是学子人生的分水岭，关乎一个家庭，也关乎一个孩子未来，但反过来想想，为什么中国还是没有诞生莱昂哈德和欧几里得等举世闻名的数学家？...

教育部：将加强高职学校思想政治教育和校风校纪方面的评估占比

近日，教育部在答复“关于加强高职学校思政和法制教育，强化校风校纪建设的建议”中表示，进一步加强高职学校思想政治教育、法治教育和校风校纪建设。健全高职学校评价体系，加强学校思想政治教育和校风校纪方面的评估占比，并持续加大对存在问题的督促整改力度，推动各地进一步加强高职学校思想政治教育。《答复函》指出，教育部高度重视高等职业学校学生思想政治教育、法治教育和校风校纪建设，开展了一系列工作。一 ...

媒体快评“人教社小学数学教材插图问题调查处理情况”

8月22日，教育部发布关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报。一起来看媒体快评——人民快评：展现中国风格，教材插图的应有之义22日，教育部发布关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报。通报称，依据有关规定，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。对插图作者、设计人员作出相应处理，不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相 ...

严查与教育教学无关的“涨粉”“评比”现象，吉林省教育厅公布监督举报电话

近日，吉林省教育厅公布监督举报电话，受理社会公众针对如下现象的举报：要求教师、家长、学生安装、使用各类与教育教学无关的政务类APP或公众号的现象；向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的现象；将政务类APP或公众号“涨粉”需求以及各类评比任务，通过家长群转嫁给学生家长，加重学校和家长负担的校园“指尖形式主义”的现象。举报电话：0431-82700036...