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构建新型职教教师培养培训体系

教师是职业学校教学活动的执行者，教育改革政策若要取得良好的效果，离不开一线教师的支持和践行。如果教师自身对推动教育教学改革没有动力，缺乏积极性，那么无论再怎么完美的文件也无法取得理想的效果。俗话说，“名师出高徒”，又说，“师傅不明徒弟拙”。前者是从正面说教师的重要性，后者则是从反面说教师的重要性。职业教育要想高质量发展，就必须有一支高质量的教师......

高职教育要坚持“宽进”“严出”

在我国的高等教育类型中，高职教育是与本科教育截然不同的教育类型，它与职业、岗位、市场紧密联系，承担着培养数以亿计的高素质劳动者的任务。这就决定了高职教育进入门槛相对较低、系统理论要求相对较低、技术技能要求较高的“两低一高”的特点。日前，一篇《湖南一高校“狠心”退学22人，打响“严进严出”第一枪》的新闻激发了社会强烈反响，《中国青年报》关于“混学......

我国职业教育发展进入黄金期

“在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校，职业教育大规模培养技术技能人才能力不断增强，职业教育社会认可度显著提升。” “在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校，职业教育大规模培养技术技能人才能力不断增强，职业教育社会认可度显著提升。”教育部职业教育与成......

《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》实施情况

2015年，教育部印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（以下简称《行动计划》），实施“六大行动、20项系列活动”，重在落细落小落实国家有关政策、制度、标准和要求，不断提高职业院校管理工作规范化、科学化、精细化水平。 2015年，教育部印发《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》(以下简称《行动计划》)，实施......

《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》实施情况

2015年，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》），全面系统布局高等职业教育改革发展。 2015年，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(以下简称《行动计划》)，全面系统布局高等职业教育改革发展。各地(行指委)系统搭建高等职业教育创新发展“四梁八柱”，进入“全面施工......

教育部职业教育与成人教育司司长王继平：扎根中国大地，奋力办好新时代职业教育

两个行动计划即将收官，职业教育站在了新的起点上，开启了新征程。在当前和今后一个时期，职业教育战线的首要任务就是深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神。教育部职业教育与成人教育司司长王继平今年是改革开放40周年，是贯彻党的十九大精神的开局之年，是全国教育大会胜利召开之年。党的十九大作出了中国特色社会主义进入了新时代的科学判断。职......

中小学职业启蒙不可少

在教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，综合实践活动课程作为必修课程，与学科课程并列设置，列入基础教育课程体系。在教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，综合实践活动课程作为必修课程，与学科课程并列设置，列入基础教育课程体系。综合实践活动的主要方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等。在课时安排上，要求小学1—2年......

高职教育要差别化发展

自2006年以来，在高职院校开展的示范院校、骨干院校、优质院校建设都提出了相应的建设标准，推动了高职教育质量发展和提升。但我们也要清醒地看到，同类事物间存在差异是一种必然现象。自2006年以来，在高职院校开展的示范院校、骨干院校、优质院校建设都提出了相应的建设标准，推动了高职教育质量发展和提升。但我们也要清醒地看到，同类事物间存在差异是一种必然......

职教现代化要有温度、厚度与高度

职业教育现代化是教育现代化在职业教育领域内的体现，是教育现代化的题中应有之义，是传统职业教育向现代职业教育转化的过程，也是职业教育高度发达的一种状态。职业教育现代化是教育现代化在职业教育领域内的体现，是教育现代化的题中应有之义，是传统职业教育向现代职业教育转化的过程，也是职业教育高度发达的一种状态。尽管对其的定义随着认识主体的不同而不同，但作为......

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校验收结果公示

公示期自2018年9月27日起至10月8日止。公示期内，如对验收结果有不同意见，请向我部书面反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话，逾期及匿名反映恕无法受理。根据《教育部人力资源和社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔2010〕9号)等要求，在学校总结自......

高职教育现代化的“升维”路径

在现代化理念的引领下，我国高职教育将进入改革与发展的新阶段，要立足提高质量、促进公平、激发活力，突破发展中的结构性矛盾，以创新发展实现高职教育现代化。在现代化理念的引领下，我国高职教育将进入改革与发展的新阶段，要立足提高质量、促进公平、激发活力，突破发展中的结构性矛盾，以创新发展实现高职教育现代化。聚焦优质：提高人才培养核心竞争力随着新......

职教教师教育呈现六大国际趋势

职教大计，教师为本——这句话同样适合于各国职业教育发展。联合国教科文组织在2007年就提出可持续性的职教教师教育。职教大计，教师为本——这句话同样适合于各国职业教育发展。联合国教科文组织在2007年就提出可持续性的职教教师教育。德、英、美、日等发达国家已形成了相对完善的职教教师教育体系，在教育模式、资格审查、政策保障等方面都有许多成熟的经验。欧......

教育部关于公布2018年全国职业院校技能大赛（常规赛项）获奖名单的通知

2018年全国职业院校技能大赛(以下简称大赛)于5月6日至6月30日举行。共有来自全国37个地区的15640名选手参加了中、高职组74个常规赛项和8个行业特色赛项的比赛。 ...

对标标准，中职教师加快专业成长

首先，要根据培养目标设计教学目标和教学计划。教师要结合教学内容，把知识学习、技能培养，与职业精神、价值取向、习惯养成结合起来，制订出针对于教学内容的目标指向和实施计划。近几年，随着国家大力发展职业教育系列文件、法规的陆续制定出台，加快职业教育发展的氛围越来越浓厚，中职教师成长的外部条件也越来越成熟。2013年，教育部制订了《中等职业学校教师专业......

让教师成为最受社会尊重的职业

只有凸显教师的重要地位，提高教师的职业幸福感，让教师成为太阳底下最让人羡慕的职业，才能不断吸引大批优秀人才进入教师队伍，才能为建设教育强国提供源源不断的人才供给和智力支持。只有凸显教师的重要地位，提高教师的职业幸福感，让教师成为太阳底下最让人羡慕的职业，才能不断吸引大批优秀人才进入教师队伍，才能为建设教育强国提供源源不断的人才供给和智力支持。......

“双一流”要担起职教师资培养使命

近年来，受主客观因素的影响，我国师范院校的美誉度和吸引力不断下降。为了自身发展需要，一些师范院校不再专守师范，而是一心多用，大量开设非师范专业(尤其是工科专业)来吸引生源。近年来，受主客观因素的影响，我国师范院校的美誉度和吸引力不断下降。为了自身发展需要，一些师范院校不再专守师范，而是一心多用，大量开设非师范专业(尤其是工科专业)来吸引生源。甚......

唱响高职教育“中国声音”关键在哪

近日，《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布“国际影响力50强”并指出，“50强院校体现了高职教育服务国家战略的意识和行动，也引导高职院校更多关注国际交流与合作”。近日，《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布“国际影响力50强”并指出，“50强院校体现了高职教育服务国家战略的意识和行动，也引导高职院校更多关注国际交流与合作”。笔者认......

借助培训生成高质量职教课程

人才培养和社会培训是职业院校落实服务职能的两个重要途径。人才培养是全日制教育的主要任务，其课程主要面向未来；人才培养和社会培训是职业院校落实服务职能的两个重要途径。人才培养是全日制教育的主要任务，其课程主要面向未来;社会培训体现职业院校为社会服务的职能，其课程主要针对当前。内蒙古自治区社科院兴安分院立项课题“完善地方职业教育和培训体系研究”阶段......

完善农业职业教育与培训体系

实施乡村振兴战略，农业职业教育在乡土人才培养方面具有得天独厚的优势，既是重要阵地，也是重要任务。实施乡村振兴战略，农业职业教育在乡土人才培养方面具有得天独厚的优势，既是重要阵地，也是重要任务。因此，农业高职院校必须大力推进内涵建设和创新发展，充分发挥自身办学特色和优势，不断完善农业职业教育和培训体系，更好地服务乡村振兴战略。创新以新生力量为......

教育部等四部门关于加快发展残疾人职业教育的若干意见

习近平总书记指出，“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”“共同富裕路上，一个不能掉队”。加快发展残疾人职业教育，有利于更好满足残疾人受教育的权利，提升残疾人受教育的水平，促进教育公平，推进基本实现教育现代化。教育部等四部门关于加快发展残疾人职业教育的若干意见教职成〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、......