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家长参与家校合作的意愿亟待提升

家长支持并参与学校的教育活动，有助于学生在品德、学业、社交等各方面的进步。随着疫情防控常态化，校内教育和居家学习有可能随时切换，对家长参与家校共育的质量有了更高要求。家长支持并参与学校的教育活动，有助于学生在品德、学业、社交等各方面的进步。随着疫情防控常态化，校内教育和居家学习有可能随时切换，对家长参与家校共育的质量有了更高要求。与此形成对比的......

走出家庭教育的焦虑怪圈

从事青少年研究工作将近30年，中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓的感受和边玉芳很像，他提起家庭教育想到的是“童年恐慌”。 “不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳。”“一些家长对孩子整天担惊受怕，只要孩子不学习、不听话，就压不住火。”“有的家长则开口闭口‘别人家的孩子’，不断给孩子加压，似乎不给孩子报班，都不好意思跟人打招呼。”“有......

推进学校美育超六成受访家长最关心课程设置

受访家长中，来自一线城市的占29.9%，二线城市的占48.1%，三四线城市的占19.8%，城镇或农村的占2.2%。幼儿家长占13.5%，小学生家长占56.9%，初中生家长占22.4%，其他占7.2%。 ...

教育部：对于要求家长批改作业等行为发现一起严处一起

俞伟跃表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题，教育部基础教育司副司长俞伟跃12月10日表示，将从健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管等三个方面落实好作业的管理工作。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严......

受访少年儿童最想实现的人生“小目标”是学业有成

北京某中学初二学生刘宁（化名）喜欢物理和计算机，谈及未来15年的“小目标”，他希望可以在学业上取得好成绩，“要好好学习，增强才干和本事，才更有能力实现梦想”。 ...

家长送老师不作为锦旗？一场定制化的流量收割

事实上，赵某某罗列出的种种过错，根本无益于问题的真正解决，而只会挑唆、放大偏激情绪，让教师群体背负不公的“污名化”指责，强化家校之间的人为对立关系。 “教啥啥不行，叫家长第一名。”最近，“徐州某家长送老师不作为锦旗”的视频引起网络热议。视频中，一名男子手持锦旗，反映被老师频繁叫去学校，称“作业完成不好，叫家长;字写得不好，还要叫家长。”视频最后，......

培训机构发展风险岂能让家长“背锅”

日前，第十届全国培训教育发展大会在武汉召开，教育部有关处室负责人表示，校外培训机构不要盲目逐利、盲目扩张，让家长承担企业发展风险。为什么要强调不能让家长承担校外培训机构发展的风险呢? 教育是一种慢的艺术，这与资本快速、最大化的逐利属性有着本质的区别。一旦校外培训机构将逐利放到第一位，完全以市场规律办教育，过度追求规模化效应，以上市为最终目的，那么......

“回流儿童”群体存在严重心理和学业问题

20世纪八九十年代开始，大量农村劳动力进入城市，带来的流动和留守儿童问题引起了关注。近几年，受特大城市人口疏解政策、农民工出现返乡潮，以及一些地区异地中高考政策限制等因素的影响，“回流儿童”群体出现。 “‘回流儿童’既容易被同学欺负，也容易成为校园霸凌者。”北京大学教育财政研究所副研究员宋映泉的主要研究方向是教育经济学，他同时一直在关注留守儿童和......

家长退群引发热议什么是破解家校冲突的良药

表面看来“剧情复杂”的家校群，其内部暗含着家长、教师等利益相关者之间关于学校治理权分配的权力博弈。表面看来“剧情复杂”的家校群，其内部暗含着家长、教师等利益相关者之间关于学校治理权分配的权力博弈。家长以退群威逼教师，实质上是家长采用“胁迫策略”挑战教师控制权的一种表现。该现象暴露出当下我国家校合作中存在着家长处于“无权置喙”以及“被边缘化”的虚......

家庭氛围好坏，影响孩子一生

养育孩子的过程中，父母常常为孩子身上表现出的问题而焦心，成绩不好、不自觉、性格太胆小、内向、自私等。小学任教期间，有一个孩子让我印象非常深刻。他个子小小的，平时少言寡语，在班里没什么好朋友，成绩也一直排倒数。每次找他妈妈来学校交流孩子的情况，妈妈总是对他一顿批评，骂他不争气，他就低头默默听着，不吵不闹。几次家访，我深入了解那个孩子的家庭......

3年内10余省份“叫停”家长批改作业能否给家长减负

前不久，江苏一家长称老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应负的责任和工作，大呼“我就退出家长群怎么了”引发社会热议。 ● 从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州等10多个省份的教育部门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业的做法，有的地方还明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核● “一刀切”的做法......

杜绝家长作业关键是如何监督

近年来，各地纷纷晒出了自己的“高招”，比如，禁止教师布置家长作业，或者尽量少布置家庭作业，切实为中小学减负。近日，武汉市教育局发出《关于开展杜绝“家长作业”进一步减轻中小学生过重课业负担专项整治行动的通知》，其主要减负政策和规定包括：1、小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟;2、不得给家长......

超九成受访幼儿家长关注普惠园建设

对于普惠园，受访家长关心的其他问题还有：设施和玩教具质量（49.7%）、离家距离（46.1%）、学费（40.4%）、班额（33.6%）等。 ...

健全学校家庭社会协同育人机制的宏观政策导向

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出，“健全学校家庭社会协同育人机制”。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出，“健全学校家庭社会协同育人机制”。这是对“十四五”时期建设高质量教育体系、形成广泛共识和协调行动提出的新的更高要求，是将全面贯彻党的......

家长群背后的焦虑与挣扎

《法治日报》记者发现，即使各方意见都不统一，但有一句话几乎是每个受访的家长、老师都曾提到的——都是为了孩子。 ● 家长群本应扮演家校沟通的桥梁，促进家校共育，却在无形之中形成一种诡异的博弈，让家校双方倍感压力● 家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育，但当前的家庭教育却被学校、教师卷入知识教育中● 家长群变为作业群，是学校......

老师有话说：治理“家长批改作业”不能一禁了之

近期，一条“我要退出家长群”的短视频在网上传播，家校关系再次成为热门话题。多地教育部门也作出回应，明确叫停家长批改作业。但有教师向半月谈记者反映，教师让家长批改作业只是表面现象，背后还有制度性原因，教育部门不能简单一禁了之。近期，一条“我要退出家长群”的短视频在网上传播，家校关系再次成为热门话题。多地教育部门也作出回应，明确叫停家长批改作业。但......

“家长群”内外谁在挣扎

“特别理解那位‘退群’的家长。”北京的初二学生家长刘鹏说，让家长判作业应该是很简单的要求了，真让人痛苦的是那些“看似留给学生实则留给家长”的任务。这些天，一个家长退出家长群的事件迅速占领各路媒体，甚至引发了一场混战。很多家长在慨叹“终于有人说了自己想说而不敢说的话”的同时，继续大倒“苦水”，甚至逐渐演变为一场对老师的声讨。而老师们也在“发声”，......