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优化定位拓新局——2022职业教育改革发展回眸

对于职业教育来说，2022年是不平凡的一年。一年来，一系列重要法律法规和政策举措的出台，为优化职业教育类型定位提供了重要支撑，为深化中国职业教育改革筑牢了“四梁八柱”。时代大潮中，职业教育正乘势而上，在推进高质量发展中焕发勃勃生机。优化定位拓新局——2022职业教育改革发展回眸党的二十大报告提出“优化职业教育类型定位”，再次明确职业教育的发展方向；新修订的职业教育法表决通过并正式施行；中办 ...

教育部办公厅关于成立教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会（2022—2025年）的通知

按照《全国行业职业教育教学指导委员会工作规程（试行）》，经推荐遴选，成立教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会（2022—2025年），秘书处设在扬州工业职业技术学院。教育部办公厅关于成立教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会（2022—2025年）的通知教职成厅函〔2022〕25号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为深入学习贯彻习近平总书记 ...

教育部成立职业院校中国特色学徒制教学指导委员会

教育部网站消息，为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示，落实新修订的职业教育法，经研究决定，在教育部职业院校教学(教育)指导委员会中增设“中国特色学徒制教学指导委员会”。...

对师德违规问题“零容忍”！教育部曝光7起违反教师职业行为准则案例

日前，教育部公开曝光第十一批7起违反教师职业行为十项准则典型案例。教育部有关负责人指出，7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映出各地各校在深入贯彻落实教师职业行为十项准则要求、加强教师思想政治和师德师风建设工作中，牢牢把握师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，对师德违规问题“零容忍”。...

职业教育改革转向何方

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》发布——职业教育改革转向何方光明日报记者晋浩天“《意见》破除了‘矮化’‘窄化’职业教育的传统认知，直击改革实践中的难点痛点问题，提出了一系列新理念、新观点、新判断，极具理论与实践价值。”在12月27日教育部召开的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季如是说。陈子季口中的《意见》，即中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发的《关于深化现 ...

教育部：职业教育不是“低层次教育”，更不是“淘汰教育”

12月27日，教育部召开新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季会上强调，职业教育不是“终结教育”，也不是“低层次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鲜明的一种教育类型，接受职业教育的学生，既可以升学，也可以就业，还可以先就业再升学，最大程度的来拓宽学生多样化、多途径成长成才的通道。针对有关“ ...

教育部：职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，二者不是平行更不是对立的

12月27日，教育部召开新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，但二者不是平行更不是对立的。...

教育部：支持各省因地制宜制定职教高考方案

12月27日，教育部召开新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，要建立符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生制度，支持各省因地制宜制定职教高考方案。...

教育部：扭转社会对职业教育的鄙视，消解职普分流带来的教育焦虑

12月27日，教育部召开新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。...

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》总体情况

深化现代职业教育体系建设改革的内在逻辑和实践要求，就是立足“三服务”、统筹“三协同”、推进“三融合”。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》总体情况教育部职业教育与成人教育司《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有，职业教育在整个教育体系中的份量之重前所未有，以一体推进教育、科 ...

职业教育成地方发展“人才仓”

职业教育成地方发展“人才仓”——来自江苏太仓的双元制职业教育探索光明日报记者苏雁光明日报通讯员吴秋阳“成功啦！”刘宇长舒一口气。仪器显示，切削好的器件底座误差仅为2缪，相当于一根头发丝直径的七十分之二，质量合格。4小时实训结束，刘宇摘下头盔，露出被汗水打湿的脸庞。看她刚才灵巧熟练的手法，谁能想到这是一个刚满20岁的姑娘！刘宇就读于苏州健雄职业技术学院与舍弗勒公司联合培养的双元制大专班机 ...

深化现代职业教育体系建设改革

原标题：深化现代职业教育体系建设改革新华社北京12月21日电近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》全文如下。为深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神，持续推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，现 ...

甘肃技能大师工作室：“80后”数控职教“工匠”的创新路

原标题：甘肃技能大师工作室：“80后”数控职教“工匠”的创新路图为2022年，张天虎指导学生参加全国职业院校技能大赛颁奖现场。（资料图）受访者供图张天虎，是甘肃机电职业技术学院一名数控专业教师，也是为数不多的“80后”国家级技能大师工作室领办人。他以“学有所长、术有专攻”为准则，不断提高自己的技术能力及创新水平，并培养了一大批数控技术行业的“香饽饽”。张天虎省级技能大师工作室成立于2 ...

北京市教委组织召开2022年职业院校教学管理“五说”行动总结交流会

人民网北京12月12日电（记者何淼）北京市教委日前组织召开2022年北京市职业院校教学管理能力提升“五说”行动总结交流会。教育部职业教育与成人教育司职业院校发展处处长任占营，北京市教委副主任孙其军，北京市教委二级巡视员人事处处长杨江林，北京教育科学研究院研究员王春燕等嘉宾出席了本次交流活动，北京市教委职成处处长张树刚主持会议。任占营表示，“五说”行动充分体现北京市职业教育服务首都“高质量、有特色 ...

高职幼教：怎样教出孩子喜欢的好老师

原标题：高职幼教：怎样教出孩子喜欢的好老师“双师型”教师队伍建设，历来是职业教育改革与发展的关键一环。对于高职幼教专业的教师来说，更应如此。他们一方面需要丰富的实践经验，和孩子们打成一片，另一方面又要有扎实的理论功底，为高职学生打下良好的基础。教育部日前印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，明确加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，并要求各地应于2022年年底前展开本年度“ ...

打造职业技术师范教育标杆

原标题：打造职业技术师范教育标杆张金刚天津职业技术师范大学党委书记党的二十大报告指出，我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。天津职业技术师范大学作为我国最早建立的，以培养职业教育师资为主要任务的普通本科师范院校，一直以来，不断完善本硕博全层次职业教 ...

培养有国际视野的技能人才

原标题：培养有国际视野的技能人才杨城培黎职业学院党委书记党的二十大报告指出，我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。这为我们指明了前进的方向，提振了谋事干事的信心。靶向施策，提升办学水平。培黎职业学院紧紧围绕河西走廊经济发展和产业布局开设了16个专 ...

创新校企合作模式，深化产教融合

原标题：创新校企合作模式，深化产教融合靳华锋渭南职业技术学院校长党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这为职业教育指明了改革发展方向。渭南职业技术学院深入学习贯彻党的二十大精神，坚持为党育人、为国育才，擘画“科教融汇兴校、职教服务强市”新蓝图，开启高职教育奋斗新征程。实施“四方联动人才共育”，落实立德树人 ...

教育部第一批全国职业教育教师企业实践基地专题研修二班举办

人民网北京12月12日电（记者何淼）由教育部教师工作司主办，国家教育行政学院、宁波职业技术学院承办的教育部第一批全国职业教育教师企业实践基地专题研修二班开班仪式日前以线上形式举行。来自全国各地的近30家企业60多位领导和培训专家相约云端，参加培训。教育部教师工作司司长任友群以视频形式发表开班致辞，宁波职业技术学院党委书记张慧波致欢迎词，辽宁教科院副院长高鸿教授做专家报告。图为教育部教师工作司司长 ...

2025年，20万现场工程师一线破解技术难题

原标题：2025年，20万现场工程师一线破解技术难题日前，教育部等五部门联合印发通知，启动实施“职业教育现场工程师专项培养计划”（简称“专项计划”）。预计到2025年，累计培养不少于20万名现场工程师，累计不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施。教育部相关负责人介绍，“专项计划”主要面向先进制造业、战略性新兴产业等重点领域的数字化、智能化职业场景，面向人才紧缺技术岗位，通过汇总发布生产 ...